IGUALDAD DE OPORTUNIDAD VERSUS IGUALDAD DE MÉRITO

IGUALDAD DE OPORTUNIDAD # IGUALDAD DE MÉRITO

Ningún sistema puede tener buenos resultados a largo plazo, si es anulada cualquier posibilidad de meritocracia. Uno de los grandes defectos del sistema educativo en las dos últimas décadas, es no reconocer una estructura que incentive y promueva una meritocracia realista en todos los niveles del sistema educativo. Confundir igualdad de oportunidades con igualdad de mérito, es una injusticia que ningún sistema puede permitirse. Los resultados están a la vista.

un sistema educativo no puede nivelar por igual cualquier mérito profesional y educativo. En España hay un profesorado comprometido, realizando buenas prácticas en su día a día, un profesorado que está formándose continuamente, que en la actual situación educativa, no tiene más reconocimiento que el voluntarismo de sus acciones. Una cultura de la evaluación interna y externa es necesaria: un docente formado y comprometido, con buenas prácticas y resultados, no puede tener igual reconocimiento profesional y económico que un docente acomodado y burocrático. Quien está dentro del actual sistema, sabe lo que está ocurriendo.

Un sistema educativo debe promover e incentivar una cultura profesional y educativa de excelencia. Hay, por parte de cierta reflexión educativa e ideológica, una insistencia en la enseñanza de la cultura de los  valores. Los valores se demuestran con el ejemplo: profesionalidad y trabajo riguroso en el trabajo de aula cada día. Más ejemplaridad y menos palabras. Hay extraordinarios docentes que pasan inadvertidos en un sistema donde se promueve la linealidad de los procesos y resultados. No es casual nuestra ausencia estadística en el alumnado de excelencia a nivel europeo. ¿Por qué? Porque solo se entiende la atención a la diversidad de aquellos que necesitan ayuda. Siempre hemos dicho que esto es necesario.

Un sistema educativo debe proporcionar la formación y la organización adecuada, para que todos sus componentes puedan mejorar constantemente. No basta con enunciar una cultura de la excelencia, hay que diseñarla con precisión en todos los niveles: un docente y un alumno que quieran mejorar y superarse deben poder hacerlo.

DISCRIMINACION-MARGINACIÓN-EXCLUSIÓN SOCIAL

Discriminación- Marginación y Exclusión social

Podemos distinguir 3 conceptos similares, pero que no vienen a decir lo mismo aunque se relacionan: la discriminación, la marginación y la exclusión social.

La discriminación es el trato de inferioridad hacia alguien, ya sea por motivos raciales, religiosos, económicos o políticos. Se puede considerar positiva o negativa. Un ejemplo de discriminación negativo es el trato indebido hacia una persona sin justificación alguna, como puede ser el racismo (Apartheid). La discriminación positiva consiste en ayudar a un colectivo desfavorecido de la sociedad para que pueda conseguir la equidad social. Un ejemplo de esta sería que si el punto de partida social de un sujeto es menor que el del resto, puede recibir ayuda de los demás mediante ayudas como las becas, estudios, acceso a universidades... También es interesante una ayuda conocida como la cuota para las mujeres, que permiten a aquellas mujeres que suelen estar menos preparadas a tener las mismas posibilidades que los hombres en distintos aspectos, como puede ser en el trabajo o en los estudios.

La marginación es un tipo de discriminación, pero con diferencias exclusivamente negativas y, además, excluyente, ya que trata de indicar que un determinado

grupo marginado no puede acceder a determinados derechos, como por ejemplo el no tener derecho a formar una familia por tener un desvío de sexo. También se considera marginado al que no tiene derecho a la vivienda. 

Por último, la exclusión social sería la ausencia de los servicios institucionales. En este grupo no sólo se encuentran aquellas personas que no tiene ayudas o que no tienen derecho a ir a la escuela, sino también a aquellos que estén en la calle (porque les hallan excluido de sus bienes y de su vivienda), por ejemplo.

La relación existente entre estos términos es que la discriminación negativa nos lleva a la marginación, y que ésta nos lleva a la exclusión social. Ambos términos acaban relacionándose.

RAZA O ENTIA

RAZA Vs ENTIA

El concepto de raza es distinto al  concepto de etnia. El concepto de raza es un concepto artificial he inventado por la sociedad. No existen realmente razas, sino prejuicios creados por la sociedad. Además, el concepto de “racial” se refiere a la existencia de 3 razas principales: la negra, la blanca y la asiática. La raza usa apariencias de color, del cuerpo, etc., como argumento para generar simpatías y antipatías. Esto ha ido 

generando el famoso discurso de los privilegios. El ser humano se ha ido modificando genéticamente, mediante variabilidad genética, para irse adaptando al medio. Este término se considera antropólogo.

Pero para referirse a las diferencias culturales (costumbres, lenguajes, hábitos, creencias…) hay que usar el término de etnia. Este término va a hacer referencia a dos conceptos principales: etnocentrismo y eurocentrismo.

Etnocentrismo: considera a una etnia como el centro, es decir, cuando una etnia se cree que es el centro del universo. Esta es una forma de discriminación en la que la raza etnocentrista se considera como la buena y el resto como “raras”.

Eurocentrismo: se refiere a que la etnia europea se cree que es la mejor y que el resto son las “raras”.

Cuando convertimos el color en una diferenciación social o cultural, la estamos malignizando (discriminación por raza). Convertimos también lo maligno en una discriminación por privilegios.

En conclusión: las diferencias no son por razas, sino étnicas.

LA MUJER Y EL TRABAJO

MUJER Y TRABAJO

La mujer ha ido adquiriendo muchos derechos que antes no tenía, y cada vez se va intentando fomentar la igualdad entre el hombre y la mujer. Pero esta situación no se ha logrado al 100% en la actualidad, ya que vemos que siguen habiendo desigualdades, tanto dentro como fuera de la casa.

 Hay mujeres que aunque realizan el mismo trabajo que los hombres cobran menos o directamente no se les deja ejercer el trabajo que ellas quieran por el mero hecho de que se consideran inferiores a los hombres. O incluso teniendo la igualdad en el trabajo con los hombres, en las tareas de casa siguen siendo las principales que las realizan y en el caso de que el hombre realice alguna tarea se considera solo como una ayuda. No se distribuyen el trabajo por igual, tanto fuera de casa (el trabajo de la mujer se considera únicamente como una ayuda a la familia) como dentro (las tareas de casa siguen siendo las principales que las realizan y en el caso de que el hombre realice alguna tarea se considera solo como una ayuda). También vemos estas desigualdades en los niños y niñas, así las niñas suelen vestir de rosa y jugar con las muñecas y los niños suelen vestir de azul y jugar con los balones o juguetes de superhéroes. 

Para igualar el trabajo de la mujer y del hombre debería de darse principalmente un trabajo a la mujer igualado al del hombre y con los mismos salarios, sin considerar el trabajo de la mujer únicamente como una ayuda a la familia. Una vez conseguido esto se promoverá la igualdad del trabajo dentro de casa, repartiendo el trabajo por igual al hombre y a la mujer, así los niños se acostumbran a ese modelo y educando a los niños desde pequeños con igualdades entre los niños y las niñas. También es muy común que los padres les digan a las hijas que arreglen sus habitaciones solas y que ayuden en la cocina y a los hijos dejarles ir a jugar al fútbol y no incluirse en las tareas domésticas. Estos estereotipos hemos de eliminarlos, ya que muestran claramente las desigualdades entre el hombre y la mujer y los niños no deben acostumbrarse a dichos estereotipos.

DISCRIMINACIÓN DE SEXO Y GÉNERO

DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO-DISCRIMINACIÓN POR GÉNERO

Aquí hay que diferenciar la discriminación por sexo o por género, ya que se suelen asociar los dos términos como si fueran sinónimas. Sin embargo cada una se refiere a aspectos distintos de una compleja realidad. El sexo se refiere a las características biológicas que se conjugan en una persona para configurarlas como mujeres y hombres en las especie humana. El género, en cambio, es un concepto creado para referirse a las formas en que se construye culturalmente el ser mujeres (feminidad) o el ser hombre (masculinidad) en una sociedad humana determinada, en tiempos y contextos históricos específicos.

La discriminación por razón de sexo remite al tratamiento desigual y desventajoso de una persona o un grupo de personas debido fundamentalmente a sus atributos sexuales biológicos, es decir, al hecho de que se 

trata de mujeres o de hombres a partir de diversas características anatómicas y fisiológicas. La discriminación de género, en cambio, alude al tratamiento desigual y desventajoso que sufren las personas en virtud del conjunto de normas de conducta, de estereotipos, de valores, de significaciones que en una sociedad determinada se otorga al hecho biológico de ser mujeres o de ser hombres.

Teniendo en cuenta que la familia es el primer agente socializador del niño y la niña y donde más se puede fomentar y consolidar los roles o estereotipos tradicionales del hombre y de la mujer, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: los modelos familiares, valorar las diferencias como personas y no como sexos, la expresión de los sentimientos, la elección de actividades del niño y la niña, los juguetes, el lenguaje, los medios de comunicación, etc. 

La socialización diferenciada es el proceso por el cual asumimos reglas y normas de comportamiento, y se produce fundamentalmente en dos ámbitos: la escuela y la familia. Así, desde pequeños, los niños aprenden y se entrenan en aspectos activos como ganar, luchar, competir, imponer, etc., mientras que las niñas aprenden a ceder, cooperar, obedecer, cuidar..., aspectos estos que no llevan ni al éxito ni al poder y que socialmente son considerados inferiores a los masculinos. De esta manera, podemos decir que la sociedad impone roles o tareas diferentes a las mujeres y a los hombres, y al estar más valorados los roles masculinos que los femeninos, las mujeres se encuentran en una situación de desigualdad e inferioridad.

Se debe fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, para prevenir la violencia de género, pues es este un fenómeno consecuencia de la situación de desigualdad de hombres y mujeres en la sociedad actual.

Durante los primeros años de vida, los niños y niñas se rigen por la imitación de sus adultos. De ellos depende, en buena medida, que esos comportamientos e ideas se construyan sobre una base de igualdad.    

FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

La educación cumple la función de educar y enseñar a los niños los conocimientos básicos, pero también integran a los niños dentro de la sociedad aprendiendo desde pequeños las normas básicas, los valores, el orden, etc., es decir, los principios básicos de lo que se conoce como currículo oculto. La escuela enseña a los niños los conocimientos del currículo y prepara a los niños, desde pequeños hasta que acaban los estudios para que sean capaces de incorporarse en la sociedad y en el mercado laboral, para formar su vida. Por ello se dice que la escuela cumple también la función socializadora y otra serie de funciones sociales.